2020年12月05日18:00
夏休みの宿題などで、詩の書き方を小学生から「教えて」と言われて途惑い困る表情を子供は敏感に感じてしまう。それでも、先生から聞くと「そんなに親を悩ませるようなことじゃない」らしい。
「学校の授業で詩を習わせるのは
詩人にさせたいからではない」
国語教育で作文の延長です」
ということ。
あなたも詩の宿題が国語の授業で出されましたね。大人になって「詩を書くのは苦手」となった。そういう方も多いでしょう。
しかし大丈夫です。親としても適切なアドバイスができます。
知り合いの教員から聞いたことを元に話します。 だから私たちは自分で何ができるのか。
はい。
答えが書いてある記事はこのページです。
(学校の宿題や授業のことで国語科教員から聞いた「詩と作文の教育」を参考にしました)
詩の書き方を宿題とかで出すのは。学校教育において「書き慣れる」「自己表現の練習」として詩が使われているからのようです。
長い文章で自分の思いは書けない、だから「短かく行分け」された詩になる。
詩の書き方は「作文みたいでも良い」というのが小学生低学年への指導らしい。
私たち大人や親は詩をもっと簡単に作ることもできます。
小学生と遊べる簡単な「詩の書き方」 もうひとつのページを出す
だから、途惑い困る表情を小学生へ見せないように自信を持てます。
さて「思ったこと」を自由に書く。これが難しいんですね。
小学生は教師や親に促がされて「楽しかったこと」などで作る。
詩とは「気持ちとか気付いたこと。感じたこと」など心に有るものを表現する文芸。
小学生低学年には説明が難しいですね。
だから、教えるというより誘導してあげる必要があるわけ。夏休みの宿題の場合を例文としてあげます。
おかあさんの いなかへいきました
すなはまで カニをみつけて びっくり
でも ちょこちょこ よこよこ あるくのが かわいい
きれいな ほしをみながら ばーべきゅうも おいしい
たのしい なつやすみだった 作詩・上間春緒(Haruo Uema)(小学校3年)
こんな感じになりますね。子供の喋った言葉を使って繋げさせるのがコツです。
思ったことを素直に書けば詩になる。初心者や小学生低学年の作り方として正解です。
小学校4、5年から表現や考えも深く広くなります。早ければ文章に書ける小学生もいます。
詩の書き方を小学生が楽しんで覚える作り方
カテゴリー │詩の書き方hello nattoku Spoken Word world
詩の書き方を小学生が楽しんで覚える作り方
夏休みの宿題などで、詩の書き方を小学生から「教えて」と言われて途惑い困る表情を子供は敏感に感じてしまう。それでも、先生から聞くと「そんなに親を悩ませるようなことじゃない」らしい。
「学校の授業で詩を習わせるのは
詩人にさせたいからではない」
国語教育で作文の延長です」
ということ。
あなたも詩の宿題が国語の授業で出されましたね。大人になって「詩を書くのは苦手」となった。そういう方も多いでしょう。
しかし大丈夫です。親としても適切なアドバイスができます。
知り合いの教員から聞いたことを元に話します。 だから私たちは自分で何ができるのか。
はい。
答えが書いてある記事はこのページです。
(学校の宿題や授業のことで国語科教員から聞いた「詩と作文の教育」を参考にしました)
- 目次
- 自由に書く詩の書き方
- 詩の書き方を工夫したり考えたりする
- 詩の書き方は内容や技術を学んで創作する
- 小学生が詩創作を学校で習う宿題をどのようにサポートするか
- 詩の書き方で参考になるページへのリンクhello nattoku world
- 詩の書き方で例分に使用した詩ポエム
自由に書く詩の書き方
長い文章で自分の思いは書けない、だから「短かく行分け」された詩になる。
詩の書き方は「作文みたいでも良い」というのが小学生低学年への指導らしい。
私たち大人や親は詩をもっと簡単に作ることもできます。
小学生と遊べる簡単な「詩の書き方」 もうひとつのページを出す
だから、途惑い困る表情を小学生へ見せないように自信を持てます。
さて「思ったこと」を自由に書く。これが難しいんですね。
小学生は教師や親に促がされて「楽しかったこと」などで作る。
詩とは「気持ちとか気付いたこと。感じたこと」など心に有るものを表現する文芸。
小学生低学年には説明が難しいですね。
だから、教えるというより誘導してあげる必要があるわけ。夏休みの宿題の場合を例文としてあげます。
私たちは皆がちがう生活をしてますから、わざわざ詩を書くために海へ行くことはないと思います。
身近に出かけたり、家で子供が面白がることをする。これも詩の題材になるわけですね。
小学生の低学年なら「面白かったこと」が書きやすいでしょう。あなたの子供が自分独自の面白いのを見つけけたら「これが最高の題材」です。
今回は「母の故郷へ行ったことが記憶に残っていました」という設定。
あなた「なにか面白いこととか、楽しいことは有ったかな」
子供「うんとね。ママの。おじいちゃんの海。面白かった」
あなた「海水浴しんたんだったよね。なにか見たりして騒いでたね」
子供「カニが、ちょこちょこ動いてる。よこよこ面白い歩き方だった」
あなた「カニが面白いんだ。それを書いたらいいよ。ほかに楽しかったのはあったかな」
子供「きれいだよ。うん、星がきれい。それよりねー。バーベキュー。美味しかった」
ほかのサイトでは擬音(オノマトペ)とか比喩とか難しいことを言ってますが、それが勉強になってしまい子供が「詩はむつかしい嫌いだー」
となる原因です。いつも子供が使う言葉で良い。「ちょこちょこ、よこよこ」なら、それでいいじゃないか。楽しんで書けるから。
ここで少しは話をまとめさせます。印象に残るところだけを短い文章にするように教える。
やはり作文みたいになることもある。ノートへ下書きをするのが理想ですが、何回も書くのを嫌がる小学生もいます。子供へ合わせたやりかたで、何を先に書くか決めるわけです。
おかあさんの いなかへいきました
すなはまで カニをみつけて びっくり
でも ちょこちょこ よこよこ あるくのが かわいい
きれいな ほしをみながら ばーべきゅうも おいしい
たのしい なつやすみだった 作詩・上間春緒(Haruo Uema)(小学校3年)
こんな感じになりますね。子供の喋った言葉を使って繋げさせるのがコツです。
思ったことを素直に書けば詩になる。初心者や小学生低学年の作り方として正解です。
使ったこともない擬音や言い回しは子供にとって負担です。まずは
自分の使ってる言葉が自己表現になることに気づかせるのが大切。舌足らずの表現が思いの滲む良い詩になります。
親としてできることは
「小学生へ思いださせてあげること」
日ごろから「文字遊び」へ関心を持たせることが一番良い。
「自由に書く」というのは詩の書き方の理想。初心者と詩人では自由の意味が違います。
詩人の自由とは、形に捕らわれない表現です。
気づいたことや感じたことをメモしていき、そこから詩を組み立てていくパターンが普通です。
詩の書き方で親ができることがもうひとつあります。着想というか「こういう物」と感じさせるようにする。
童話や短歌。漫画などで文章へ親しませる。
親としてできることは
「小学生へ思いださせてあげること」
日ごろから「文字遊び」へ関心を持たせることが一番良い。
「自由に書く」というのは詩の書き方の理想。初心者と詩人では自由の意味が違います。
詩人の自由とは、形に捕らわれない表現です。
気づいたことや感じたことをメモしていき、そこから詩を組み立てていくパターンが普通です。
詩の書き方を工夫したり考えたりする
詩の書き方で親ができることがもうひとつあります。着想というか「こういう物」と感じさせるようにする。
童話や短歌。漫画などで文章へ親しませる。
有名な童謡は詩として最高の参考書になります。
小学生の宿題で「夏休み」とテーマを決めるのも着想しやすいようにです。
「自由に書く」へ「気持ちを書く」と方向を示すことで作りやすくなる。「楽しかった」だけではない「今の思いを書く」と気づかせるわけ。
絵、色、音。生き物とか身近な物とかが、情景描写に使われてますね。それにプラスできる。
例えば「夏休み」が宿題のテーマで童謡の「ふるさと」の歌詞を参考に教えてあげます。
「夏休みに行った母の故郷」が私たちの子供が作るテーマ。それに郷愁を付け加える、と言っても子供は分かりませんね。何となく感じるはずですから大丈夫。
小学生の宿題で「夏休み」とテーマを決めるのも着想しやすいようにです。
「自由に書く」へ「気持ちを書く」と方向を示すことで作りやすくなる。「楽しかった」だけではない「今の思いを書く」と気づかせるわけ。
絵、色、音。生き物とか身近な物とかが、情景描写に使われてますね。それにプラスできる。
例えば「夏休み」が宿題のテーマで童謡の「ふるさと」の歌詞を参考に教えてあげます。
「夏休みに行った母の故郷」が私たちの子供が作るテーマ。それに郷愁を付け加える、と言っても子供は分かりませんね。何となく感じるはずですから大丈夫。
それで、ちょっと変わって来ます。
待ってた 夏休み
カニを見つけた 砂浜
星がきれいな 母のふるさと
面白いカニと
おいしい 食べ物がある
田舎へ 住みたいな作詩・上間春緒(Haruo Uema)(小学校5年生)
こんな感じ。
学校からのテーマ「夏休み」に詳しい心理描写の内容「ふるさと」を与えてあげるのが大人や親の役目です。
コツとして難しくない。のんびり長く小学生と付き合って行くことですね。
待ってた 夏休み
カニを見つけた 砂浜
星がきれいな 母のふるさと
面白いカニと
おいしい 食べ物がある
田舎へ 住みたいな作詩・上間春緒(Haruo Uema)(小学校5年生)
こんな感じ。
学校からのテーマ「夏休み」に詳しい心理描写の内容「ふるさと」を与えてあげるのが大人や親の役目です。
コツとして難しくない。のんびり長く小学生と付き合って行くことですね。
直ぐに表現技法を親が教えようとしても躓きます。なぜなら勉強になるから。ちゃんと教えられるなら構いませんが、教員でも苦労している「小学生の詩の書き方」なんです。
詩の書き方として先に話した童謡をもっと詳しく、表現の仕方も考えて行きます。色々なパターンがある。
詩の創作としては基本的な授業らしい。これは学校の先生に「お任せ」したいけれどねー。
詩の書き方は内容や技術を学んで創作する
詩の書き方として先に話した童謡をもっと詳しく、表現の仕方も考えて行きます。色々なパターンがある。
詩の創作としては基本的な授業らしい。これは学校の先生に「お任せ」したいけれどねー。
わたしの簡単なやり方を紹介します。
モデルとなる作品の表現や言い回しを分析して、同じ要領で自分の詩を書く。
例文の一部を変えたり、似たような詩を書く。替え歌方式です。
元詩→「雨雨ふれふれ かあさんが」
例文→「カニカニよこよこ かくれんぼ」
こんな感じ。
童謡の代わりにJ-POPの歌詞も馴染みがあるはず。小学生でも知っている有名な歌は多い。
言葉を似せて見る。そして続きを書いてみる。(これは慣れないと難しいが、結局は替え歌遊び)
はい。歌詞も詩です。
モデルとなる作品の表現や言い回しを分析して、同じ要領で自分の詩を書く。
例文の一部を変えたり、似たような詩を書く。替え歌方式です。
元詩→「雨雨ふれふれ かあさんが」
例文→「カニカニよこよこ かくれんぼ」
こんな感じ。
童謡の代わりにJ-POPの歌詞も馴染みがあるはず。小学生でも知っている有名な歌は多い。
言葉を似せて見る。そして続きを書いてみる。(これは慣れないと難しいが、結局は替え歌遊び)
はい。歌詞も詩です。
小学校4、5年から表現や考えも深く広くなります。早ければ文章に書ける小学生もいます。
少しは大人っぽくなってきますね。
テーマと言うか題材の「夏休み母の故郷」は文章に現れなくなっても良い。
地球の自然は汚れてる
砂浜のカニは どうしてるかな
光る星をみつめて 心は沈む
土を踏んで歩こう
この星に自然を取り戻そう作詩・上間春緒(Haruo Uema)(小学校6年生)
小学生高学年では私たち大人や親ができるのは少なくなります。大人からみた表現や言い回しも提案する。日常を私たちの角度からどうなのか話してあげる。
同じなのは詩で気持ちを伝えられる関係を親子で持つこと。歌詞がヒントになる。
歌詞は好きな小学生も多い。ただ文法とか表現技法が宿題に入ると困るねー。
しかし、そこまで相談する仲なら、一緒に調べましょう。末永く子供とは付き合いがあります。
テーマと言うか題材の「夏休み母の故郷」は文章に現れなくなっても良い。
例文も変わって来る。コツとしては、子供が先生からお教えられて表現技法も使えるようになるので、ちょっと一緒に「おさらい」する気持ちで良い。
あなた「海は綺麗だけかな。今もあの浜辺を思いだすだろう」
子供「環境がなんとかニュースで知ったよ。自然が少なくなると先輩が言っていた」
あなた「これから、どうしたら、いいのかなー。それが詩になると思うよ」
そして書いた。あれっ表現技法使ってますぅ? ま、いいか。
地球の自然は汚れてる
砂浜のカニは どうしてるかな
光る星をみつめて 心は沈む
土を踏んで歩こう
この星に自然を取り戻そう作詩・上間春緒(Haruo Uema)(小学校6年生)
小学生高学年では私たち大人や親ができるのは少なくなります。大人からみた表現や言い回しも提案する。日常を私たちの角度からどうなのか話してあげる。
第二次成長期とか思春期、反抗期と呼ばれる年齢に入りますから、それぞれ環境で違うと思う。
同じなのは詩で気持ちを伝えられる関係を親子で持つこと。歌詞がヒントになる。
歌詞は好きな小学生も多い。ただ文法とか表現技法が宿題に入ると困るねー。
しかし、そこまで相談する仲なら、一緒に調べましょう。末永く子供とは付き合いがあります。
一番適切なコツは小学生と「親身に向き合うこと」
小学生が詩創作を学校で習う宿題を
ちょっと難しいですが。
「なぜ創作の授業をするか」国語教育の目的(詩を含む)
「自由な感性を伸ばす」
「表現や言い回しを覚える」
「日常を違った角度から考える」
「自由な感性を伸ばす」も逆にいえば生徒の内面に踏み込みすぎる問題がある。
「表現や言い回しを覚える」は自然に分かるし、子供たちは大人が「しかめ面」したくなる表現を好む。
「日常を違った角度から考える」これは大人にもできない方はいますね。
3項目はすべて勉強。あまり好きになる小学生はいない。大人にも好む方は少ない。
重要なこと
だから文字遊びとして
文章を書くのが自己表現だと
大人の私たちから認識して
行動することが大切。
詩の書き方が小学生低学年へ「文字遊びが楽しい」と感じさせるために簡単な詩を作りましょう。
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from、EARTH 地球からの伝言 PoemSong
人は地球で生まれた 自然が汚された
思い出の砂浜は カニさえいなくなる
じっとみつめているのは 空の上で光る星
ずっと隠れているのは 心に沈んだ 愛
急に言われて迷う 愛と関係あるのかな
ほんとは 土を踏んで歩くような 勇気だね
オトナでは当たり前 傷つけ合うこと
緩やかに麻痺して 愛さえ忘れてる
大切なものだけでも 愛を捧げる勇気さ
押し付ける愛だけが まかり通ってるよね
この星に生まれたら 土の大地を踏みしめて
愛される意味も気付く地球の恵み 感じてね
急に言われて迷う 環境保護と関わるの
逆かな 土を踏んで歩くことで 愛される
この星に生まれたら
愛することの意味だけは考えて
その思いを与えることが 人生さ
いまからは愛してよね
小学生が詩創作を学校で習う宿題を
どのようにサポートするか
ちょっと難しいですが。
「なぜ創作の授業をするか」国語教育の目的(詩を含む)
「自由な感性を伸ばす」
「表現や言い回しを覚える」
「日常を違った角度から考える」
「自由な感性を伸ばす」も逆にいえば生徒の内面に踏み込みすぎる問題がある。
「表現や言い回しを覚える」は自然に分かるし、子供たちは大人が「しかめ面」したくなる表現を好む。
「日常を違った角度から考える」これは大人にもできない方はいますね。
3項目はすべて勉強。あまり好きになる小学生はいない。大人にも好む方は少ない。
重要なこと
だから文字遊びとして
文章を書くのが自己表現だと
大人の私たちから認識して
行動することが大切。
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じっとみつめているのは 空の上で光る星
ずっと隠れているのは 心に沈んだ 愛
急に言われて迷う 愛と関係あるのかな
ほんとは 土を踏んで歩くような 勇気だね
オトナでは当たり前 傷つけ合うこと
緩やかに麻痺して 愛さえ忘れてる
大切なものだけでも 愛を捧げる勇気さ
押し付ける愛だけが まかり通ってるよね
この星に生まれたら 土の大地を踏みしめて
愛される意味も気付く地球の恵み 感じてね
急に言われて迷う 環境保護と関わるの
逆かな 土を踏んで歩くことで 愛される
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